Психология медицинского работника

Специфика медицинской деятельности состоит в постоянной работе со страдающими людьми. В постоян- ном соприкосновении с вещами, которые у обычных людей вызывают страх, тревогу и отвращение. В целом, медицинские работники связаны со стрессом. Самый большой стресс у хирурга, затем у реанима- толога (особ. детская реанимация), причем стрессы не только у врачей в этой области, но и у медсестер. Далее идут кардиологи, особенно когда имеют дело с инфарктами. Также определенный уровень  опасности у психотерапевтов.

Почему люди выбирают эту профессию ДОКТОР?

Типы мотивации выбора профессии

1. Романтический.  Доктор спасает людей, доктора любят, ему благодарны эмоционально. Эта типичная  фантазия для юных студентов. Но за романтической фазой следует этап разочарования и равнодушие в практической деятельности.
2. Прагматический. Доктор – статусное лицо, более-менее зарабатывает, чистая и уважаемая работа. В США эта профессия стоит на 1-м месте.
3. Традиционная. Врач, как ни крути, зачастую это семейная профессия, как и у учителей, как и у священников. В основе выбора этой деятельности лежит детско-родительские взаимоотношение. Дальше между родителями и подростком, где у  последнего возникает желание получить ту же профессию.
4. Случайный выбор. Работает по остаточному принципу, т.е.математиком быть не могу–не знаю этот предмет. Учителем  быть не хочу…устроят-ка меня родственники в медицину…

Зависит ли успешность карьеры врача от типа?  Нет, не зависит, даже по остаточному принципу..

Этапы профессиональной карьеры врача

Не все проходят через все эти этапы и эти этапы являются схематичными

1. ранний романтический период. Для него характерно
• преувеличение медицины как таковой
• обожествление учителя, научного руководителя…
• преувеличение собственной роли и собственных возможностей, неадекватной экспектации  (т.е.сверхценное отношение к обучению и практике).  Существуют доктора, которые застряли на этом этапе и продолжают так работать всю жизнь.
2. Фаза разочарования. Обычно сведена с реальными обстоятельствами деятельности врача. Это общая обстановка в клинике,  некомпетентность медсестер, осознание ограниченности своих возможностей. Для преодоления этой фазы существуют несколько путей.
• наиболее профессиональный рост
• уход от ответственности, зачастую в санатории
• формирование циничной установки медицинской деятельности (т.е. не мог… и не надо). Врач смотрит на все иронически и старается не реагировать на переживания больного. Также извлекает максимальные выгоды у больных.
3. Этап профессионального роста и специализации. Он может длиться неограниченно долго.
4. Период застоя. Врач стареет… имеет стереотипы лечения и более профессионально не растет.
5. Период деградации и позднего разочарования. Способности врача уменьшаются, несмотря на очень богатый опыт. Уменьшаются способности за счет того, что доктор не усваивает нового. Понимая это, но не признавая этого, врач начинает вырабатывать у себя ироническую установку. Противостоять этому сложно.